大学综评是什么意思

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本文目录一览：

• 1、南京大学2025年综评
• 2、解析！综合评价招生的10大优势、5大弊端以及5大误区，报考仍需警惕！
• 3、大学综评是什么意思

南京大学2025年综评

2025年南京大学在江苏省开展综合评价招生，计划招生230人，以下为招生关键信息：

1. 报名时间与方式 ：4月30日发布招生简章，即日起至5月15日，考生登录高校特殊类型招生信息服务平台（ ）报名。
2. 招生类别与专业 ：分学科特长类和学科兴趣类。学科特长类专业有数学与应用数学、物理学等；学科兴趣类专业有信息管理与信息系统、数学经济等。考生仅可选择1个专业志愿，提交后不可修改，学科特长类考生只能选竞赛获奖科目对应专业并上传证明。
3. 材料审核 ：南大审核有效报名材料，5月25日起考生可通过报名平台查询审核结果。5月31日前，考生登录江苏省教育考试院高考综合业务信息管理系统考生服务平台（gk.jseea.cn）确认报考高校志愿及顺序。
4. 测试安排 ：采用分类测试。学科特长类考生6月10日测试，学校依据测试成绩按不超各专业计划4倍确定入选名单；学科兴趣类考生6月28日测试，6月26日12:00前在报名平台确认是否参加，学校依据高考成绩（不含加分）按不超专业计划数4倍确定测试名单。
5. 录取规则 ：考生高考成绩需达2025年江苏省物理等科目类特殊类型招生控制线。按“高考成绩（折算成100分）×85% + 南大测试成绩（折算成100分）×15%”计算综合评价成绩排序录取，成绩相同时依次看高考成绩、投档同分位次。综合评价在强基计划后、本科提前批次前投档，录取结果公示，被录取考生不再参加其他批次和招生类型录取。
6. 专业限制提醒 ：学科兴趣类录取至专业类的考生，入学后仅可在专业类内确定主修专业、毕业准出；录取至专业的，只可在本专业毕业准出。

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解析！综合评价招生的10大优势、5大弊端以及5大误区，报考仍需警惕！

随着高考录取分数线的持续走高，裸分上名校变得越发困难。在“不唯高考论”的多元录取模式中，综合评价招生逐渐受到考生的青睐。然而，任何事物都有两面性，本文将客观解读综合评价招生的优势、弊端以及常见误区。

综合评价招生，是一种基于考生高考成绩、高校综合测试成绩和高中学业水平测试成绩，按照一定比例计算形成考生综合总分，最后按照综合总分择优录取的新型招生模式。其特点在于更加关注高校自身培养特色和考生的全面素质发展。

优势

1. 合理的选拔模式：高校综合评价以“统考+”形式进行，虽然高考成绩在综合评价录取结果中仍占较大比重，但高考成绩不再是决定成败的唯一标准。

2. 增加名校机会：综合评价招生范围不断扩大，涵盖了重点院校、中外合作院校以及省属高校，能够覆盖优等生、中等生等不同层次的学生。

3. 全面考虑素质：综合评价招生能充分考虑考生的禀赋差异、环境差异，对考生的专业素养进行全面判断，帮助考生找到自己最为擅长的专业领域。

4. 高考双保险：即使高考成绩不理想，考生也有机会凭借综合成绩冲进目标院校，增加录取成功率。

5. 提升个人能力：通过综合评价的笔试、面试等考核，考生提前储备了广泛的知识，有利于提升个人素养和知识面，为未来的学习和规划奠定基础。

6. 综合素质人才录取机会：综合评价招生条件更加多元化，无需奖项即可报考，不同层次考生都有机会。

7. 降分效果显著：主流成绩折算方式为“6+3+1”，降低了高考成绩的重要性，大多数院校录取分数线低于正常投档线，甚至有院校降分幅度高达72分。

8. 兼容多种特殊招生：考生可以同时报考强基计划、综合评价、高校专项等，不冲突。

9. 提供资助：部分中外合作院校提供奖学金，最高可覆盖四年学费，减轻经济压力。

10. 部分专业专招：一些学校的专业只在综合评价批次招生，如北京外国语大学的小语种专业。

弊端

1. 招生范围有限：综合评价招生主要面向本省考生，未大面积覆盖全国。

2. 压力来自无形奖项：虽然降低了对高考成绩的要求，但奖项、证书等无形中给考生带来了压力。

3. 竞争激烈：报名人数众多，录取人数极少，尤其是顶尖院校。

4. 招生模式限制：部分院校有诸如限报、锁档和不能转专业的规定。

5. 仅少数人受益：尽管优势显著，但综合评价招生仍然是少数人的福利。

误区

1. 参加综评必须有学科竞赛奖：奖项不是必要条件，更看重综合素质。

2. 有竞赛奖项一定能通过：综合评价录取考察的是综合素质，奖项只是补充材料。

3. 只有尖优生能参加综评：成绩在一本线以上的考生都可报考，成绩平平的学生也有机会。

4. 高三才准备：最佳准备时间是高一，高三准备可能影响复习。

5. 被录取后不能转专业：部分院校支持转专业，但也有限制，需遵循学校规定。

大学综评是什么意思

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综合评价录取是一种创新的招生模式，旨在选拔综合素质优异的学生。它主要适用于高考改革试点省份的高等院校，通过综合考量多种因素来决定录取名单。这些因素包括考生的高考成绩、高校自行组织的考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身的培养特色要求。

这一录取方式的实施，首先要求考生的高考成绩达到本二批次省控线，这是基础条件。其次，考生还需要通过高校组织的考核，这可能是面试、笔试或其他形式，以评估考生的综合能力和潜力。此外，高中学业水平测试成绩和综合素质评价也是重要的考量因素，它们反映了考生在高中阶段的学习能力和全面发展情况。

高校自身培养特色要求则是一个关键点，它要求考生不仅具备学术能力，还应符合高校特定的专业需求。通过这些多维度的评估，高校能够更加全面地了解考生，从而做出更为公正和合理的录取决定。这种方式不仅有助于选拔出更加优秀的学生，还促进了教育公平和社会资源的合理分配。

综合评价录取模式在一定程度上打破了传统的以高考成绩为唯一标准的录取方式，为学生提供了更多展示自己才华的机会。它鼓励学生全面发展，注重综合素质的培养，有助于培养适应未来社会需求的复合型人才。

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