山西高考比河南简单吗？

最近经常有小伙伴私信询问山西高考比河南简单吗？相关的问题，今天，向学教育网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、山西高考比河南简单吗？
• 2、北京211录取率
• 3、2021全国31省高考难度排行

山西高考比河南简单吗？

优势有，但不是特别大。山西和河南比较，河南考试人数很多，并且试卷难度大，所以在山西考比较容易。

山西省的高考难度还是比较大的，可以从如下几个方面来说明:

第一，从考试难度来看，除了自主命题的省份，全国主要分为一二三卷，山西是一卷，而一卷是其中最难的。

第二，从录取率来看，山西的一本录取率、211录取率和985录取率都低于全国平均水平，山西的一本录取率全国倒数第三，倒数第一是河南，但河南是人口上亿的人口大省，山西人口却只有3500万左右。同样，山西的985录取率也在全国倒数前十之列，

211录取率稍好一些，所以，从一本、211和985录取率来看，山西高考难度其实挺大的。

第三，从录取质量来看，山西的高考难度也不低。看985、211的录取率是一个方面，其实，还有一点是人们容易忽略的，那就是各985、211高校在山西投放的各专业名额，叶秋去年查过一次，发现和其他省份相比，

很多高校在山西投放的专业竞争力不强，或者说好专业名额少，竞争力低的专业名额多。

一本、211和985的录取率是最体现高考难度的，从这方面来看，山西的高考难度是较高的。当然，这和山西省的教育质量也密切相关，叶秋前段时间和山西省教育界的一位朋友聊天，他对太原市的中学教育了解的很透彻，

他给叶秋的建议是孩子读初高中一定上个好学校，因为一般学校的师资不行，很多老师讲不明白，甚至自己理解的就是错的！而且，这些老师很多是四五十岁的，离他们退休还有一二十年。

年轻老师同样有问题，看起来学历高，都是研究生，但很多本科都是较差学校，这些年轻老师讲课时同样是概念不清楚，问题讲不明白，所以，山西教育任重道远！

北京211录取率

北京211录取率是：13.99%。

在我国，高考难度最低的省市首选首都北京，在首都北京，虽然只有6万多名考生，但却足足坐落着8所985，26所211，以及其他实力派普通本科和专科院校，是我国高校资源最丰富的城市，高考环境非常友善。

2022年211录取率排名全国第一的，又是我们的首都北京，录取率高达13.99%，将近14%的录取率，这主要得益于北京市考生人数足够少，拥有的211大学数量有足够多，故211录取率能排全国第一。

高考录取率:

高考录取率是决定一个省（市）高考难度的标准参考系数。录取率越高，相对而言考大学越容易，录取率越低，考大学的难度越高。决定一个地区高考难度的关键因素不是考卷难度也不是录取分数线和参加高考总人数，而是最终的高考率取率。

高考录取率=各大参招院校本年度在该省的录取总人数/该省参加高考总人数

一本录取率=本年度一批次院校本省招生人数/本省参加高考的总人数

二本录取率=本年度二批次院校本省招生人数/本省参加高考的总人数

本科录取率=本年度本科各批次院校本省招生人数/本省参加高考的总人数

以前的大学是精英教育，只有学习非常好的人才有资格进入大学进一步深造，且绝大部分人也不负众望，学习刻苦，学有所成。国家发展也急需人才，因此，以前的大学生那真是天之骄子，毕业出来都是香饽饽。以前上大学被称为严进严出。

现在降低了门槛，进入大学比以前容易的多了，但就业压力也越来越大了，大家都是大学生，已没有原来的优越感了，没有了包分配工作的政策，就业还需拼搏，靠实力为自己赢得一席之地。

2021全国31省高考难度排行

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我们采取“985录取率”，“211录取率”，“一本录取率”三个指标的共同排名来评估各地高考竞争烈度，加上一个“清华北大录取率”进行额外评判（因为方差过大，这个指标不算得分），最后进行得分排名。

第1档地区（优惠模式）：北京，上海，天津

第2档地区（优惠模式）：西藏，青海，宁夏，吉林，辽宁 向学教育网

第3档地区（普通模式）：福建，海南，湖北，陕西，黑龙江，内蒙古，新疆

第4档地区（困难模式）：重庆，浙江，湖南，江西，河北，江苏，贵州，甘肃

第5档地区（噩梦模式）：山东，四川，云南，安徽，广西，山西

第6档地区（地狱模式）：广东，河南

高考是用来公平公正的，努力必将会获得回报，但是由于各地的教师品质和学习平台有区别，各省的参考人数存在一些差异，考生们面对着的竞争就会不一样，公平公正都是相对的。不同省份的高考难度，一直是一个争议严重的问题。每个地方的人，都会觉得自己是比较难的那一个。因为其实不管在哪里，高考都是件不容易的事情。高考录取，本质上是一种“省内筛选”，是全国各个高校，以省（直辖市，自治区）为单位进行的竞争，而各省之间的录取难度是有所不同的。录取率是一个相当可测可比的指标，不管该地区好学校多寡，人口多寡，录取率总是一个比较客观可比的因素。

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