镇海中学历年考进清华北大复旦浙大的分别有多少人？还有鄞州中学呢？对比一下，拜托啦！

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本文目录一览：

• 1、镇海中学历年考进清华北大复旦浙大的分别有多少人？还有鄞州中学呢？对比一下，拜托啦！
• 2、1977年恢复高考浙江省和上海市录取大学生分数线多少分
• 3、高考改革为什么选在沪浙试点

镇海中学历年考进清华北大复旦浙大的分别有多少人？还有鄞州中学呢？对比一下，拜托啦！

这些年镇海中学的高考情报，从2002年至今，重点率从近80%升至今年的91.8%；高分段学生相对突出，以进入全省前100名为例：2002年5人(学生刘英豪以708的高分荣获浙江省理科状元称号，这是恢复高考以来，镇海中学第4次获此荣誉)，2003年19人(理科17人，文科2人)，2004年9人(理科7人，文科2人)，2005年10人(理科8人，文科2人)，2006年19人(理科9人，文科10人)，2007年15人(理科12人，文科3人)。
镇海中学2008年高考成绩创历史新高，刚陈琨、许颖桦同学分别以703、701分获得理科全省第一、二名；王平、李宜轩同学分别以639、637分夺得文科全大市第一、二名，凗详细数据如下：

1、重点率高达91.8%
2、600分以上达57.3%
3、二本率达98.6%
4、理科全省前100名占17人：
陈 琨（第1名）
许颖桦（第2名）
徐梓豪（第7名）
刘识灏（第9名）
冯海霞（第12名）
吴灏哲（第21名）
梁 靓（第24名）
丁 涛（第28名）
黄韵清（第42名）
陈培文（第57名）
陈硕冰（第63名）
贺宇燊（第66名）
孙俊磊（第70名）
王 江（第82名）
杨斯超（第90名）
陈 明（第95名）
安懿婷（第96名）
5、文科全省前100名占6人：
王 平（第15名）（宁波大市第一名）
李宜轩（第17名）（宁波大市第二名）
周璟慧（第52名）
顾 宁（第68名）
李 智（第73名）
胡 玥（第96名）

另外：
2008年镇海中学保送与自主招生情况，删清华、北大自主招生结果揭晓：镇海中学位居全省首位！！！

今年，凔清华大学、北京大学、复旦大学等名校在浙江省的保送生、自主招生选拔和认定结果近日揭晓，函镇海中学至今已有26名名学生接到三名校喜报。処
据了解，删今年清华和北大在浙江省的自主招生认定人数共120名左右，凗镇海中学有9名学生被清华保送或者获得清华的自主招生资格，删10名学生被北大保送或者获得北大的自主招生资格，刂是全省通过认定人数最多的中学。凇其中林炜、胡一中顺利获得清华大学保送资格，刐罗晨、钟凯获得北京大学保送资格，刕俞晨光获得复旦大学的保送资格。凛另有龚檬等4名同学获得中国科技大学自主招生资格。几获得各校自主招生资格的学生，删在高考中将享受各校在当地的统招录取分数线下降20-30分的优惠政策。凮
具体名单如下：

一. 清华大学（共9名）
保 送：林 炜、胡一中
自主理：张俊琳、王 江、罗 诚、张振毅、丁 涛、黄韵清
自主文：金灿灿
二、北京大学（共10名）
保 送：罗 晨、钟 凯
自主理：张 戈、陈 琨、贺宇燊、胡世能、陈培文
自主文：李宜轩、王 平、顾 宁
三、复旦大学（共7名）
保 送：俞晨光
自主招：孙俊磊、相 健、张校捷、任宇龙、许珂诚、王凌翔

2009年论高考成绩 镇海无疑第一 其次是鄞中 效实 一中镇海 文理平均重点率93.9%鄞中 文科重点率70.6% 理科84% 文理平均81.4%效实 文科重点率74.6% 理科74.7% 文理平均74.7%一中 文科重点率54.5% 理科67.9%以上均是今年的 当然分数和自己高中三年的付出密切相关的 镇海鄞中应试的氛围强一点 效实相对来说学生更有时间拓宽自己的知识面，培养自己的兴趣 其实本人觉得在高考的大前提下 高中抓高考分数比较切实一些 没有办法

以上观点仅供参考

1977年恢复高考浙江省和上海市录取大学生分数线多少分

理科：41分，文科53分。根据查询两地教育局官网显示1977年浙江省高考的最低录取分数线为理科41分、文科53分，上海市最低录取分数线是358分。1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，扩大了高等教育的入学门槛。

高考改革为什么选在沪浙试点

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上海和浙江已经作了十多年的探索，通过制度的逐步推进，为进一步改革准备了客观基础。

上海试点方案的总目标是形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式。浙江省教育厅厅长刘希平则表示，改革方案的核心理念是在确保“公平、公正”的前提下，“扩大教育的选择性”，以赋予考生和高校更多的自主权。

教育专家分析，这或许也是国家选择上海和浙江作为试点地区的重要原因。

高等教育的普及化

“自从启动招生考试改革迄今三年多时间里，有多个地区向教育主管部门递交了招考改革的设计方案，之所以最终选择上海和浙江作为首批试点，有其重要的含义。”一位参加了国家总体方案设计和上海招生考试方案设计的学者认为，两地基础教育的快速发展和高等教育资源紧缺状况的相对缓解，为试点提供了条件。

事实上，参照历年的统计数据可以发现，上海和浙江地区在高等教育的普及化方面走在了全国大多数地区的前列。上海去年高等教育毛入学率已达70%。而在国际经合组织的PISA测试中，上海连续两次位列世界第一，“这意味着，知识传授在上海的基础教育领域已不再成为问题。”

同为试点地区的浙江省，连续多年在全国各省区中排名高等教育毛入学率第一，2012年这一比例已经接近50%。近年来，浙江的基础教育质量也大幅上升，形成了包括民办教育、中外合作办学的多元发展模式。目前，浙江省内已经形成杭州、宁波、温州等高等教育中心。而浙江在基础教育阶段的改革，也使此次的试点顺理成章。据浙江省教育厅有关负责人介绍，浙江已经在普通高中全面推行学生选课和走班制教学，为此次改革推进学生和高校选择考试科目、实行高考必考科目与选考科目结合的思路提供了基础。

招生制度的突破

招生考试制度改革方面不断探索和突破，是上海和浙江十多年来一直在进行的尝试。从2003年开始，上海两所部属高校复旦大学和上海交通大学，就被教育部批准进行高等教育自主选拔录取试验。多位高校招生负责人说，当时就曾考虑在上海试行通过自主招生录取的学生，不再需要通过高考选拔，试点成熟后再扩大试验范围，只是考虑到公平等问题，仍然保留了高考。 向学教育网

两年后，浙江和江苏也加入了这一招考试验。2009年，上海重新推出学业考，并且不断进行调整，希望能够改变中学教育围着高考这一单一考试转的现状，这也为此次将新的学业考纳入到大学自主招生的标准中提供了基础。

据悉，2008年，浙江做了小范围的考试科目高考改革，英语听力、通用技术、信息技术实行平时考试，考生每科可参加2次，并自主选用考试成绩。2009年，浙江高考科目进行分类，考生可在三大批次中自主选择。第一批科目，在保持原有“3+X”组合基础上，增加自选模块考核﹔第二批科目，维持原有“3+X”科目组合﹔第三批科目，在保持共同科目“语数外”基础上，增加技术科目测试。考生可以自主选择，量力而考。浙江从2011年开始试行“三位一体”综合评价招生办法。这种招生模式是高校将考生学业水平测试、综合素质测试(特殊才能测评)和高考成绩按一定比例合成综合成绩，按综合成绩择优录取。这样既发挥了高考在维护公平中的门槛作用，又让高校拥有多维度考察选择学生的权力，同时使高中更重视学生学业的全面发展。

对考生们来说，即使高考中“小有失常”，没能考上相应批次分数线，只要在高校自主操作的综合素质测试中表现良好，仍有机会在提前批次中被心仪的学校录取。

追求更高层次的公平

有业内人士认为，很难说两地这十多年来围绕高等教育和基础教育进行的哪一次改革，对于此次的招生考试改革方案有什么影响。但可以肯定的是，基础教育连续十多年的改革，使得对学生评价多元标准的价值导向逐步深入人心，也使得更高程度的公平成为公众的追求。事实上，当三十多年前中国刚刚恢复高考时，教育领域的价值导向是“刻苦”。但历经多年发展，“刻苦”显然不再是选拔人才的唯一价值导向标准。教育发展先行一步的部分地区，也已经逐步从单一的追求知识走向更多元的追求。在像上海、浙江这样的地区，已经进入到从追求分数公平到追求更高层次公平的阶段。在过去，高考无论怎样改，分数一直是衡量的标准。“这就像是爬树比赛，高考分数就是一棵树，不管你是蜗牛、大象还是老鹰，要比的就是谁先爬上树顶。这对很多人来说，是另一种不公平。”事实上，包括学生和家长在内，已经有越来越多的人为考试招生制度中分数绝对公平所带来的个性抹杀而焦虑，毕竟，这会使培养创新型人才的土壤失去营养。

按照上海和浙江发布的改革方案，两地都将通过高考这根指挥棒，向下倒逼基础教育阶段的改革，向上探索试行普通高校自主招生和培养的改革，打通普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换等终身教育的学习通道。虽然一次改革无法解决招生考试中的所有问题，但它至少发出了一个强烈信号：唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，已经影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，改革必须进一步深化推进。

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